Вспомнилось

[kotomysh]

Жизнь аристократов - врагу не пожелаешь. Как подумаю, как жили церские дети в России, плохо делается. В приюте, пожалуй, было веселее.
Но еще кошмарнее, когда всеобщая грамотность дает педагогику в руки тому, в ком вроде бы и аристократизму взяться неоткуда. 
Не знаю, как воспитывали вас, а в числе педагогических приемов моей семьи присутствовали связывание ног, к примеру, и привязывание к стулу. Угадаете, зачем?

Терапевт меня спрашивает:
-И это Вам было нельзя, и это, и то, а дышать-то можно было?
-Можно. Если тихо. Бесшумно.
И только грудью. Животом дышать для женщины неприлично.  Живот должен быть втянут и совершенно неподвижен.
А грудью надо дышать так, чтобы плечи не поднимались. 

Это к вопросу, почему обследуя пациентов по поводу астмы и околоастматических проблем, врачи интересуются: "как у Вас отношения с мамой?"

Comments

[soufflissimo.livejournal.com]

Да, подобное мы слышали отпреподавателей методики (иняза). Там какие-то особенно изощренные были. А вот с остальными педегогами повезло. И собственно по педагогике и по ведущим предметам. У меня были преподаватели, которые очень любили как свой предмет, так и студентов. И на их любви и уважении (не за что-то, а потому что у них такой орган был - уважать) мы многие выпрямили "психологические" сколиозы и расправили крылья.

Самое удивительное (или наоборот) самое логичное - я уже не смогла долго продержаться в обычной школе. Дети, который строили и стригли по нашей обычной методике не могут практически выносить "нормального" общения. Когда на них не орут, не строят, не пугают оценками. Потому что то - привычно и понятно, а - это нет. Короче, в простой школе я долго не выдержала, потому что поняла, что начинаю мимикрровать под систему. А вот в интернатах мне хорошо работалось. У детей были сокращены контакты с родителями, они искали поддержки, внимания, уважения, и тогда уже было проще общаться.

[kotomysh.livejournal.com]

Понятно.